Intervenant-e-s en FLE :

ENSEIGNER LE FRANÇAIS POUR ADULTES ÉTRANGERS EN CONTEXTE INTERCULTUREL

L’ animation des ateliers de pratique de la langue française à destination des personnes étrangères nécessite de se questionner sur la place du français dans le monde, des représentations qui existent autour de cette langue, et qui modifie la façon dont elle est perçue par celles et ceux l’apprennent.

Cette formation est destinée aux professionnel-le-s ou bénévoles qui animent des ateliers de français aux adultes étrangers. Pré-requis : 3 mois d’expérience dans la pratique de l’enseignement du français.

• • Améliorer les compétences pédagogiques en contexte interculturel
  • Adopter une approche critique des outils pédagogiques existants
  • Prendre confiance dans ses compétences d’animateur-trice
  • Se familiariser avec les préconisations du Cadre Européen Commun y compris dans sa dimension interculturelle

• Savoir reconnaître les situations marquées par la diversité linguistique et culturelle
• Adopter des postures garantissant la reconnaissance de toutes et tous dans un contexte interculturel.
• Savoir comment trouver et créer des outils pédagogiques

Programme – Modules thématiques

1. Redéfinir son rapport aux langues: 
   Qu’est-ce qu’une langue ?
   La place du français dans le monde et le poids de la norme dans ma vision du français.
   Qu’est-ce que la compétence plurilingue ? La place des langues dans mon parcours de vie.
   L’éducation monolingue : la dépasser pour prendre confiance dans ses capacités de transmission pédagogique.
   
   
2. L’approche interculturelle dans l’enseignement du français : un cadre et une posture.
   Langue et grammaire : les limites des approches traditionnelles.
   Les compétences communicationnelles : une langue pour communiquer et devenir un acteur-actrice social-e dans le monde.
   Reconnaître les identités de chacun pour permettre de communiquer.

   JOUR 2
   

3. Des outils pour favoriser l’apprentissage :
   L’approche comparative dans l’enseignement : comparer les langues pour mieux comprendre les mécanismes d’apprentissage du français.
   L’utilisation des supports authentiques et les ressources audio-visuelles.
   
   
4. Applications pédagogiques :
   Analyse critique de manuels de FLE.
   Organiser une séance : articuler les objectifs linguistiques (grammaire et lexique) et communicationnels.
   Mise en situation et retour critique